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    • 统一路小学班主任全员线上式培训 ————细化学生自主管理 韩雪妍
    • 来源:统一路小学 |作者:韩雪妍|2019/4/10 10:38:32|浏览次数:319
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      统一路小学班主任全员线上式培训

       

      ————细化学生自主管理

      韩雪妍

      一、读书感悟交流

          早在2016年,我有幸跟随孙校长去到中国农业大学聆听了一场魏书生老师的报告。不得不承认,听完报告我被魏书生老师那种“无为而治”的班级管理所折服。后来,回到学校,我开始尝试班级设立小监督员,但是可能由于那时带的是二年级,学生年龄还小,再加上自己的办法不系统,慢慢的小监督员就被“架空”了,最后还是得自己来管理。于是,我自己找来魏书生老师的《魏书生教学工作漫谈》,细细研读,再结合着实际工作经验,终于摸索出一点办法。

      魏老师在书中一再谦称自己是因为没时间才不得已进行的学生自我教育,将自己的睿智与深思淡化,但这丝毫不能掩盖他所推行的学生自我管理、自我教育的成功。书中将自我管理与自我教育方法做了比较详细的描述。他说,自己个人的能力是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说:“我不会教书,是学生教会了怎样教书;我不会管理班级,是学生教会了我管理班级?!闭饩浠疤鹄春芮?,事实上道出了真谛。工作中充分利用民主,遇事多和大家商量,做个有心人,“办法总比困难多”,问题总是很容易解决。

      “普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分调动学生的积极性,这是对民主的科学解释,教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果?!叭巳擞惺赂?,事事有人干,时时有事干,事事有时干”??蒲У陌才庞氲鞫?、科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。

      二、我的精彩分享

          最早实行“小主人化管理”时,我常?;崤龅秸庋奈侍猓杭词乖鹑蔚饺?,但是责任人不负责怎么办?其他的学生不服从管理又该怎么办?多次说服教育,依然无效又该何去何从?后来,受到魏书生老师“人人有事做的”启发,我开始从卫生入手,将班级卫生管理细化为45个项目,安排到每个学生,一个学生只负责其中一项,每天都负责这一项,久而久之,就形成“机械记忆了”,再也不会出现“安排了,记不住,不去管”的问题。下面附上我们的班级卫生细化表:

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      解决了“谁来干”的问题,下一步就是“怎么干了”。其实,在这个问题上,学生比我们更有办法。我再次将我们班的各项常规进行细化,任命在某项常规上做的很出色的同学来担任监督员。比如,祥臻每次葫芦丝都摆的特别好,那他就是葫芦丝摆放监督员,他就是老师的“眼睛”,并且这双眼睛只盯着物品摆放。他会将每周的检查情况记录到反馈单上,顺便算出每位同学在该项上的得分,然后根据得分奖励小标志。这样一来,我就有了11双眼睛,而我需要做的,只不过是每周发给她们11张记录单而已。


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      跟帖:

      1、牟春林:
      “普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”。这种做法确实在韩老师的班级中发生着。每次去三年级六班上课,地面总是干干净净的,物品摆放也是井然有序,总是纳闷韩老师是怎么进行卫生管理的呢?看了韩老师的分享解决了我很多的疑惑,在我们班也存在这样的问题“即使责任到人,但是责任人不负责怎么办?其他的学生不服从管理又该怎么办?”看了韩老师的卫生细化表,我看到了一个老师的睿智与责任,这样的方法我也决定在我们班推行一下。

      2、邓忠敏:
      薛瑞萍老师的《给我一个班,我就满足了》,经过田玲老师的推荐,我也要把这本书读一读,提高管理班级的能力,适应时下先进的管理理念。而韩雪妍老师推荐的魏书生的《教育管理漫谈》,也是一本大家都喜欢的书,读书丰富自己的见识,同时也能修正自己各方面不足??醋拍昵崛说墓芾戆嗉兜姆椒?,各有小窍门,工作开展的很有生气,给自己的工作带来启示和帮助。行走在班主任的路上,将不断修炼自己,学习他人,提高自己的管理能力。

      3、刘明明:
      韩雪妍老师的班级管理能够理论结合实际,她学习了魏书生老师的“无为而治”,“普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分调动学生的积极性,这是对民主的科学解释,教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果??蒲У陌才庞氲鞫?、科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。韩老师结合本班二年级学生的年龄特点,反复实验,摸索出了适合自己班级的管理方法。使班级“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。

      4、王芳:
      韩雪妍学习跟帖:叶圣陶老先生就教学说过一句话——“教”是为了“不教”,同样的道理,老师对班级管理而言——“管”是为了“不管”。
      韩雪妍老师的“小主人化管理”,先从卫生入手,将班级卫生管理细化为45个项目,安排到每个学生,一个学生只负责其中一项,每天都负责这一项,久而久之,就形成“机械记忆了”,再也不会出现“安排了,记不住,不去管”的问题。解决了“谁来干”的问题,下一步就是“怎么干了”。其实,在这个问题上,学生比我们更有办法。韩老师再次将班级的各项常规进行细化,任命一个负责人,当好老师的小眼睛。让班级每个学生人人有事做,参与到班级管理中来。

      5、盖韶艳:
      去年也在带韩老师的班级,确实如此每一次进到六班的教室总是发现她很轻松,而且学生都知道自己的职责所在,当时自己还没当班主任对班级管理并没有很深的感悟,也没有体会到在班级管理的紧紧有条的前提下,韩老师所付出的心血,这些管理的条则如此的细化,让每一个学生都能为班级做贡献,都能参与到班级的管理中,其实无形之中也增加了学生的集体意识,同时在这样的过程中学生也得到了锻炼和培养,教师也在这样的过程中得到了缓解,这是一种双赢的过程。

      6、杨建娣:
      杨建娣跟帖:认真读了韩雪妍老师推荐的书,学习了韩老师的小主人化班级管理方法,收获很大。表格的详细说明让我对这方面的管理有了更深的认识。班级管理的精细化,时刻以细化的准绳规范学生的行为。它体现的是一种班级管理理念。用爱心、细心、放心和学生相处,既解放了班主任的双手,又提高了学生的能力,一举两得,事半功倍。

      7、李明飞:
      今年跟小韩老师相处,近距离接触了韩老师的学生自主管理??С跷颐蔷涂吹搅诵『鲜Φ闹街时砀?,细化的程度令人赞叹。我一边赞叹她的表格落实到位,一边感慨老师的督促管理也不轻松,在羡慕与疑惑中与她的电子表格错过了。后来,偶尔路过小韩老师的三六班,一切都那么井然有序。效果确实很好。真的做到了“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干?!比肥蹈也簧倨舴?。

      8、李丹:
      我与韩雪研老师是同一年毕业进入统一路小学的,今年也和她任教同一个年级,从每次的评比中能够看出来,韩老师在班级管理中真的是有自己的一套方法。在解决了“谁来干”的问题就是学生“怎么干”的问题了,对于这个问题学生确实比我们有方法,可以先发挥会干的学生的引领作用,让他们当“小老师”教大家如何干,对于中高年级的学生,我们还应该发挥他们的团队意识,让他们在实践中总结出更多的经验,利用班会时间分享给大家。

      9、张蕾:
      韩老师在抓班级日常管理工作的同时,把教室的每个角落甚至是对某些细节问题,都进行了适时、适度的给予关注和妥善的利用,对班级管理工作起到了很大的辅助作用。今天教一年级,刚开始发现孩子们扫地时,桌底、两个桌子的缝隙、暖气片、黑板槽等细的地方都是我们容易忽视的地方,作为班主任,我们应独具慧眼,学会观察。具体到人,让人人有事做的,我想在这样的班级里,既培养了孩子的自信心,又建立了班级荣誉感,当我们把班级管理精细化落到实处时,这样班里的每一个学生都是管理者,同时又都是被管理者。

      10、毕丽平:
      坐在雪妍旁边,我深深感受到这个小姑娘的睿智。跟着她,跟着魏书生老师学习班级管理。虽然天赋不足,如蜗牛一般进步,但是有进步就是可喜的。通过学习,我再次坚定观点:教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。担任班主任十几年来,我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”,才能“信其道”

      11、邹艳芳:
      魏书生老师的班级管理理念一直是我风行的宝典?!捌胀ㄑ茏龅陌辔蛔?;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分调动学生的积极性,这是对民主的科学解释,教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果?!叭巳擞惺赂?,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。在日常管理中,我也亦步亦趋实行小主人化管理,将班级工作落实到每一个孩子,以期养成孩子的自主自治自我管理。但效果不是很理想。
      从韩老师的交流中,我看到了自己工作效果不理想的原因。韩老师将班级的各项常规进行细化,任命在某项常规上做的很出色的同学来担任监督员。他会将每周的检查情况记录到反馈单上,顺便算出每位同学在该项上的得分,然后根据得分奖励小标志。不仅仅让学生管理,更有反馈和奖罚措施的落地。这样一来,老师就有了更多眼睛,这些正是我需要做的。今后工作中还要更加注重落实。

      12、张珍珍:

      一直以来都觉得雪妍是一个很有办法的班主任,她的睿智一直让我望尘莫及,但是我可以向她学习,上学期我学着她的监督检查单,在我的班级挑选了八个小监督员,监督班级的纪律,卫生,学习各个方面,我们班还成立了监督员群,每天晚上小监督员都会把当天情况发到群里,以便我查找问题,第二天晨会再去整改。这个学期,我着重在卫生方面下手,因为个别同学卫生意识很差,我就发动所有同学都动起来,我规定每节课下课所有人必须把凳子扶到桌子上,把自己桌子周围的垃圾剪干净,早中晚的时候还要用抹布擦干净。每天中午吃完饭的卫生是最让人头疼的,因为饭渣菜渣特别多,但特别高兴的是,每天中午我们班孩子已经养成了自觉清扫自己地盘卫生的好习惯,一吃完饭就会立即扶起凳子,去洗抹布,把自己地盘清扫干净,尤其是卫生委员和卫生组长特别负责任,我发现表扬对孩子们来说特别管用,最近我经常表扬他们打扫卫生特别积极,因此他们也很有干劲。

      13、邓忠敏:

      韩老师推荐的魏书生的《教育管理漫谈》,也是一本大家都喜欢的书,读书丰富自己的见识,同时也能修正自己各方面不足。她的精细化班级管理,看到她的班级孩子的好习惯,这与平时的细心耐心的指导是密不可分。班级工作中只有这样,才能打造出优秀的班级文化??醋拍昵崛说墓芾戆嗉兜姆椒?,各有小窍门,工作开展的很有生气,给自己的工作带来启示和帮助。行走在班主任的路上,将不断修炼自己,学习他人,提高自己的管理能力。

      14、周凌云:
      “班里无闲人,人人有事做”,韩老师将班级卫生划分45个项目,安排到每个学生,一个学生只负责其中的一项,每天都负责这一项。同时配以监督员的检查记录,及时评价奖励。这样精细的班级卫生细化表,着实让我们惊叹!班里每一件细小的事务都有学生在负责,每一个又承包任务的学生都在认真履行自己的职责,因为有这份责任在每个学生的主人翁意识更加强烈,良好的班级舆论也就形成了。

      15、郭赛男:
      看了韩老师的卫生细致话管理自己感到非常羞愧。论教学时长、经历都比韩老师要多得多,但是论用心程度真的相差很远。卫生一直都是我们班的老大难问题。学生打扫了,我也检查了,但就是打扫后的保持出现了很多问题??吹胶鲜Φ募锹急?,我感受到韩老师的用心与细心。11个小组长有足够的权力,11个小组长又全受教师的管理。这11个小组长能够把自己岗位上的每一件事都能做到位、做成功就很不简单了,村长未必就比总理好当。我想,通过今天的学习我会像韩老师一样处理好每一件小事,教育到每一位学生,让每一位学生素质提高一小步,整个班级的素质提高一大步。

      16、于江波:
      于江波跟帖:学习了韩老师管理班级的方法,感触颇深。班级的卫生管理是每个班主任都头疼的事。各项分工多而杂,分配的学生打扫得不干净怎么办?谁来监督、督促?学习了韩老师的管理经验:将班级卫生管理细化为45个项目,安排到每个学生,一个学生只负责其中一项,每天都负责这一项,相信班级再也不会出现“安排了,记不住,不去管”的问题。再安排做得好的学生负责监督,每天一总结,每周一公布,相信孩子们在互相比拼中会不断促进,形成你争我敢的局面,班级的卫生也会越来越好。!

      17、黄艳红:
       看了韩老师的每个人的卫生分工,感觉韩老师的卫生工作真的很细致,做班主任,需要的就是这种细致的精神。除了分工的细致,落实也很重要,韩老师让工作出色的孩子当小监督员,随时对每个孩子进行检查,并给每个孩子打分,最后根据分数发奖章,这样的检查非常细致,落实也很到位。这就促使每个孩子都必须做好的卫生工作。这样精致的管理需要韩老师的细心与耐心,更需要一份恒心。这就是韩老师值得我学习的地方班里无闲人,人人有事做,人人负责任,天天有落实。做好分工,每天汇总,每天用夕会的时间落实,该表扬表扬,该批评批评,从今天就做起。

      18、常爱玲:
      常爱玲跟帖:“人人有事干,事事有人干”。韩老师的班级管理细致、科学、合理,让每一个孩子都成为班级这个大家庭的主人。充分调动学生的积极性,让每一个学生积极参与,这是对民主自由的最好诠释。人人有事做,人人负责任,我为人人,人人为我。

      19、井金梅:
      井金梅跟帖:做班主任也有些年头了,但是在班级管理中总是有这样那样的困惑,每天跟在学生屁股后面大喊大叫,总是有不到位的地方,学校的卫生检查中每次都被减分??戳诵『鲜Φ奈郎芾矸椒?,我明白,之所以管理中存在差距,还是用心程度,用力了但是用心不够就不能达到相应的效果。

      20、戚巧玉:
      韩雪妍老师是学习型的班主任。她学习了魏书生老师的“无为而治”的管理理念,能理论联系实际,实地运用。人人参与班级管理,我觉得非常有用,这是对民主的科学解释,发挥集体的作用。平日,我们总是习惯用班级干部管理班级,我觉得这样的效果并不好,学生只是低调的服从。应该让每个学生参与班级管理,让每个学生都处于管理与被管理的状态,发挥所有孩子班级管理的主动性,这样才能增加了团体的凝聚力。韩老师结合本班二年级学生的年龄特点,反复实验,摸索出了适合自己班级的管理方法,记录详实,培养大批贴心人,老师从繁琐的班级管理中解放出来,这何乐而不为呢?

      21、唐春晖:

      我对班级管理总是感觉没有方法,每天我在教室里指挥着孩子们进行常规工作,久而久之就感觉很累,我也在思考有没有一种好的方法能让学生养成自觉地好习惯,不再让我们整天耳提面命,看了小韩的线上交流,我突然有一种豁然开朗的感觉,把全班分成小的部分,责任到人,让每个人有事可做,养成习惯,这样就会让我们轻松一些,而且还会给孩子养成好的卫生习惯,真的一举多得!这就是学习型和智慧型班主任的完美结合。

      22、王小兰:

      学习田老师和韩老师分享的学习材料收获很大,两位老师都从书中找到班级管理的学习点,在名师的引导下,在自己的实践中运用有效的方法调动学生的积极性,把班级管理得有条不紊,成为我们学习的榜样。如何调动班级所有学生的积极性,全面培养学生们的各项常规的养成,让每个学生都能积极、阳光、向上。一直是我不断探索和追求的。单纯的奖励小标志已不能满足学生日益成长的步伐,观看两位老师的学习资料,我觉得这种分工明细、责任到人、常规积分形成体系,有点到面才能架构班级管理的总评价,值得自己慢慢尝试并实践。
      23、王钰伟:
      在我所担任班主任的班级中,经常发生一些这样那样的问题,比如学生之间的矛盾、班级管理的困难等问题都让我焦头烂额,快速有效进入班主任工作状态的方法就像韩老师说的那样去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我,少埋怨环境”、“多学习,少批判”等理念是很有价值的,这也让我改变了管理班级的心态,面对我们班上的“问题学生”,我采用“尊重、信任、鼓励”的办法去了解他们,处理他们在学习上和生活上的问题。
      24、戚红:
      戚红跟贴:班主任的管理工作是非常繁琐的,但是只要用心,每天坚持,我想就能做得很好??戳诵『墓ぷ鞣椒?,让我很受启发。只有把评价具体进行量化,细化,并且能坚持做到每日,每周,每月,进行总结评价,相信学生就能养成良好的行为习惯。我平时总是以工作忙为借口,总是坚持不下来,以后向小韩学习,持之以恒,把常规工作细化,制定完善的便于操作的评价方法,并且利用碎片化的时间来进行总结,相信班级管理会上一个台阶。
      25、沈嘉琪:
      看了韩老师的分工感觉到了班级中“人人有事做,事事有人做”,这需要班主任精细的分工。精细、精准。,学生对评价结果都很重视,都在尽力约束自己,使自己不被扣分,把个人评价与小组评价相结合,利用集体力量约束大家。由于我数学不好,所以评价机制总是做的不是很到位,今后要学习韩老师,用心、细心,将评价机制细化。
      26、董文婷:
      韩老师的班级管理工作,从上传的表格看出,非常的用心,是一位有方法有智慧的班主任。班主任工作,繁杂,无小事,班级学生的学习生活,班主任老师都要操心、上心。我当了这么多年的班主任,感受最深的就是班主任工作要细心再细心,当担任班主任时我拜读了薛瑞萍的《给我一个班我就心满意足》,满腔热情的我从书中获得了很多的方法,其中,我认为最重要的,就是坚持,坚持做好每日的常规,坚持反馈,坚持鼓励,很多的坚持累加在一起,就会看到班级工作的蒸蒸日上。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       


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